Aranżacja przestrzeni i wyposażenie

 a.

Aranżacja przestrzeni uwzględnia potrzebę odpoczynku dzieci

• we wszystkich salach, gdzie przebywają dzieci, jest miejsce, gdzie mogą odpocząć o każdej porze dnia
• w ogrodzie są miejsca, gdzie dzieci mogą odpocząć (hamaki, kocyki, leżaczki)

 b.

Aranżacja przestrzeni umożliwia udział dzieci w różnorodnych działaniach

• sala zabaw jest podzielona na kilka stref wyposażonych w zróżnicowane zabawki i materiały, w których dzieci mogą podejmować różnorodne działania dostosowane do ich wieku i potrzeb rozwojowych
• przestrzeń jest zorganizowana w sposób umożliwiający jej przekształcanie w odpowiedzi na aktualne zainteresowania dzieci
• przestrzeń jest zorganizowana w sposób umożliwiający dzieciom malowanie/rysowanie na dużych powierzchniach
• przestrzeń jest zorganizowana w sposób umożliwiający dzieciom zabawy wodą
• elementy wyposażenia sali nieprzeznaczone dla dzieci znajdują się poza ich zasięgiem

 c.

Przestrzeń w placówce jest tak zaaranżowana, żeby wspierać samodzielność dzieci

• pojemniki z drobnymi zabawkami i materiałami edukacyjnymi są oznakowane w sposób zrozumiały dla dzieci
• półki w sali są oznakowane tak, żeby dzieci wiedziały, gdzie co odkładać
• w sali jest miejsce do odstawiania kubeczków z piciem, które w ciągu całego dnia jest dostępne dla dzieci
• osobiste rzeczy dzieci są oznakowane tak, żeby dzieci i kadra mogli je rozpoznać
• w placówce jest miejsce, gdzie można powiesić prace dzieci na wysokości ich wzroku
• każde dziecko ma swoje miejsce w szatni, gdzie przechowywane są jego ubrania na zmianę
• dzieci mają łatwy dostęp do mydła w płynie, ręczników, chusteczek higienicznych i kosza na śmieci
• w szatni dzieci mają możliwość nauki samodzielnego zakładania butów i odzieży wierzchniej
• w placówce jest miejsce, gdzie dzieci mają możliwość samodzielnie odstawić naczynia po skończeniu posiłku

 d.

Materiały edukacyjne są różnorodne i dostosowane do potrzeb rozwojowych i aktualnych zainteresowań dzieci

• w ciągu całego dnia dzieci mają dostęp do materiałów umożliwiających rozwój zarówno małej, jak i dużej motoryki
• strefy aktywności wyposażone są w prawdziwe przedmioty i materiały naturalne
• wyposażenie jest bezpieczne i w dobrym stanie technicznym

 e.

Dzieci mają możliwość oglądania siebie w różnych sytuacjach

• w sali jest lustro umożliwiające dzieciom oglądanie całej swojej sylwetki
• w sali jest pusta ściana umożliwiająca oglądanie cieni
• w placówce są zdjęcia dzieci sfotografowanych w trakcie różnych działań

 f.

Aranżacja przestrzeni pozwala na zachowanie intymności podczas czynności higienicznych

• jest możliwość odosobnienia dziecka w trakcie podmywania, mycia i przewijania
• dzieci korzystające z toalety mają możliwość odosobnienia

 g.

Rozwiązania organizacyjno-techniczne wspierają wszechstronne działania dzieci

• w placówce jest możliwość suszenia mokrych ubrań dzieci
• dzieci mają specjalne ubrania do tzw. „brudnych” zabaw
• jest magazyn na różne nieużywane aktualnie pomoce edukacyjne

 a.

Kolorystyka i dekoracje w salach sprzyjają wyciszeniu

• sale pomalowane są na jasne, stonowane, pastelowe kolory
• unika się nadmiernej ilości dekoracji, dodatkowych, przyciągających wzrok elementów na ścianach
• kolorystyka podłogi i zasłon jest jednolita (unika się wzorów)

 b.

W placówce minimalizuje się poziom hałasu, wynikający z akustyki pomieszczeń i używania sprzętów

• nie używa się muzyki jako tła akustycznego
• w przestrzeni znajdują się elementy ograniczające akustyczność pomieszczenia (poduchy, zasłony, elementy perforowane itp.)

 c.

W placówce istnieje możliwość dostosowania oświetlenia do różnego rodzaju działań dzieci

• w salach jest możliwość regulowania jasności światła (oświetlenie boczne, punktowe, ściemniacze itp.)
• kadra ma do dyspozycji przenośne lampy

 d.

Kadra dba o jakość powietrza w pomieszczeniach

• pomieszczenia są regularnie wietrzone
• utrzymana jest drożność wentylacji
• nie używa się chemicznych odświeżaczy powietrza
• w przypadku wysokiego poziomu zanieczyszczenia powietrza używa się mechanicznych oczyszczaczy

 e.

Aranżacja przestrzeni uwzględnia potrzeby dorosłych

• w placówce jest miejsce, gdzie dorośli mogą usiąść i porozmawiać bez obecności dzieci
• w placówce są wyznaczone miejsca, gdzie kadra może zostawić rzeczy osobiste
• w łazience jest szafka dla personelu
• w placówce jest miejsce, gdzie rodzice zostawiają wierzchnie ubranie

 a.

Wyposażenie ogrodu umożliwia dzieciom różnorodne działania

• ogród jest wyposażony co najmniej w wiatę lub domek dla dzieci oraz zamykaną piaskownicę
• w ogrodzie są zacienione miejsca
• w ogrodzie dzieci mają stały dostęp do wody pitnej
• dostępne są urządzenia i sprzęty rozwijające motorykę dużą (kładki, równoważnie, tunele)
• w ogrodzie dzieci mają możliwość zabaw wodą, piaskiem, materiałami sypkimi, kamieniami, patykami
• dzieci niechodzące mają możliwość swobodnego przemieszczania się po ogrodzie, mogą czworakować
• dzieci mają możliwość biegania, wspinania się, kopania, grabienia liści
• dzieci mają możliwość obserwowania ptaków, innych zwierząt i roślin

 b.

W części ogrodu zachowane jest naturalne zróżnicowanie terenu

• część ogrodu jest porośnięta trawą
• część ogrodu ma nierówne podłoże (dołki i pagórki umożliwiające wspinanie się)